计算机专业教学工作部署会议

会议时间：2026年9月4日 16:53-18:17
会议形式：现场（专业教学团队会议）
参会人员：计算机应用技术专业、信息技术教学团队全体在岗教师（含 7 名新入职专任教师；3 人请假缺席）
会议主题：新学期教学部署：新教师对接、教学规范、近期任务拆解
记录来源：豆包智能纪要自动转写整理

一、会议概况

本次为计算机与大数据专业新学期教学部署工作会，完成新老教师见面对接，说明 26 级生源与分班情况，统一教学档案、考核、平台建课等规范，并拆解人工智能教育比赛、大创赛、校企合作等近期重点任务。团队本次新入职专任教师 7 名，与原有教师规模基本持平，整体规模较此前翻倍。

二、团队构成与新教师对接

• 参会范围覆盖计算机、大数据专业全体在岗教学人员；大数据负责人杨老师、陈平老师（亲属病危陪护）、周顺老师（在外读博）3 人已请假缺席
• 资深教师依次自我介绍并明确授课领域，提示新教师可主动请教教学问题、借鉴经验避免踩坑
• 新入职教师依次自我介绍并明确本学期承担课程，表态将主动请教、快速适应岗位
• 学院共设两个平行教学团队，本团队覆盖计算机、大数据专业教学工作
• 所有教学通知统一发布在专业工作群，须及时查收落实，避免漏看导致材料不符合规范

三、26 级生源情况与分班规则

3.1 专业调整背景

• 学校为推进升本对专业进行缩减合并，撤销原大数据专业、网络专业，招生名额统一整合至计算机相关专业
• 26 级计算机相关专业共招录 7 个班，为历年最高规模，需多名教师共同承担同课程授课

3.2 分班规则

• 按生源类型分层分班：1-4 班为纯普高生源，5 班为 37 名普高生源补充单招人员的混合班，6-7 班为对口+单招生源
• 普高生源集中分班主要适配专升本备考需求（普高生源专升本意愿普遍更高）

3.3 教学适配要求

• 参照 25 级经验，对口、单招生源知识理解力整体弱于普高生源，须按班级生源情况调整授课节奏与难度
• 对口生源多有中专计算机基础，部分具备竞赛潜力，授课教师须注意挖掘人才支撑学院竞赛工作
• 信创方向：25 级信创班仅数据库、Linux 课程使用国产软件，其余与普通计算机班一致；26 级不再单独招收信创方向

四、教学工作统一规范

4.1 教学档案与授课计划

• 课程分 B 类（理实一体课）、C 类（整周实训课）：B 类需教案，C 类仅需实训指导书，归档材料要求不同
• 理实一体课常规按 4 学时为单位撰写教案；每周仅 2 课时的课程按 2 课时为单位拆分撰写，与课表对应
• 同专业同课程的所有教学材料、考核标准必须完全一致，避免督导检查时被通报
• 同专业同课程授课计划周次安排必须统一；作业设计、课件内容可自主调整

4.2 授课场地与硬件

• 机房统一使用局域网广播软件演示；找龙老师录入指纹开通机房权限，或安排学生提前到教务处领钥匙
• 前端类课程统一使用 HBuilder 开发工具，避免机房软件差异影响考试授课；暂不安装 AI 自动补全类插件
• 安排在无学生机位多媒体教室的课程，提前设计纯理论讲授方案

4.3 考核与考试管理

• 考试课必须集中段考，同课程班级 2-3 天内统一考完防止泄题；期末考试统一在第 19 周
• 机考须满足 70% 以上分值为实操的升本要求，客观题占比过高须改用纸质试卷；试卷材料在学习通留底备查
• 考察课无强制段考要求，可灵活安排阶段性考核

4.4 超星学习通建课

• 同课程授课教师合并在同一门课程下建班，共享题库、作业资源，完成学生导入实现日常考勤
• 优先选择选择、填空、判断类客观题导入课后习题，利用自动批改减少工作量，满足档案袋至少 3 次作业要求

4.5 课程内容适配提示

• 软件测试课程共 6 章：前三章偏理论与文档撰写，第四章 Postman 接口测试，第五章性能测试，按章节属性调整作业与实操
• 理论章节可设计测试用例编写类作业，实操章节使用开源工具安排练习，无需采购商业教学资源

五、近期重点任务

5.1 人工智能教育相关比赛

• 25 级大数据专业参赛作品于 9 月 4 日 11 点前完成提交，对应班主任协助完成报名表盖章报送
• 已完成的参赛作品可直接复用为大创赛参赛项目，减少重复工作

5.2 大创赛参赛组织（9 月 8 日截止）

• 背景：学院需完成 400 多支参赛队指标，未达标扣部门绩效；原分配给 24 级的任务因学生外出实习，调整为 24 级、25 级共同完成
• 24 级：实习指导教师发动学生用过往作品报名，提交报名截图后可适当调整实习成绩
• 25 级：由周一下午有课的教师利用课程最后 20-30 分钟组织，指导学生完成 3 人组队、AI 生成商业计划书、报名提交全流程；提前准备 AI 提示词、计划书模板、赛道分配清单
• 硬性指标：计算机专业至少 2 支队伍进入校赛

5.3 校企合作

由邓明体老师对接已有实际项目合作的森格公司，使用学院统一模板完成校企合作框架协议签署，满足年度至少 1 份协议的考核要求。

六、教学相关其他注意事项

• AI 工具引导：引导学生掌握前端代码底层逻辑，避免过度依赖 AI 一键生成与自动补全；HBuilder、VS Code 的 AI 插件暂不向学生介绍
• 授课与说课差异：实操课实际授课可灵活调整课件使用频率，多数实操环节直接打开开发工具演示；说课环节须按教学检查规范准备完整课件
• 开学提醒：开学初期补考、新生接待、试讲说课等工作集中，提前规划时间；新教师试讲注意控制语速

七、关键决策与待办事项

八、金句摘录

1. "欢迎你们这种年轻人，特别是失败这种教训，可以向我请教一下，不要重蹈我的老路。" —— 资深教师以自嘲方式向新教师传递职场经验，态度真诚

2. "现在因为AI了之后，AI太强了。" —— 点明 AI 技术对教学、实训环节的实际冲击，是一线教学的真实反馈

3. "你别看那校长说我们能体验生活，其实都是他们中层干部以上的，至少要熬个10到20年。" —— 直白点出基层教师的职业发展现状