新教师职业发展与教学培训

会议时间：2026年9月1日 08:53-12:35
会议形式：现场集中培训（柳州）
参会人员：全体参训新教师
会议主题：教育家精神引领下的职教教师职业发展与教学能力培训
记录来源：豆包智能纪要自动转写整理
主讲人：刘存香（学校党委副书记、校长）

一、会议概况

本次为面向本年度新引进教师的入职培训专题授课。本年度为学校历史上首次大批量引进新教师，总人数达 100 人，含多名海归博士与行业高层次人才。授课结合本年度教师节"教育家精神与师德师风建设"主题，围绕教育家精神六大素养、职业发展规划、专业与课程建设逻辑、文件解读与项目申报实操四大模块，为新教师提供可落地的成长指引，减少入职适应期的试错成本。

二、培训背景与学校培训体系

• 学校现有三类分层教师培训体系：面向新教师的入职培训、面向骨干教师的专题培训、面向管理干部的专项培训
• 2020 年策划的第一期骨干培训班在北海举办，所有课程均为手写设计，学员自发研讨至凌晨两点，多名学员现已成长为学校中层骨干

三、教育家精神引领下的职教教师核心素养

3.1 六大核心素养维度

• 理想信念：课程思政须结合本地抗洪抢险、校友先进事迹等专业相关案例，避免生硬植入
• 道德情操：师生相处把握尺度，入职初期先明确班规再柔性执行，避免无边界亲近或过度严苛两个极端
• 因材施教：通识课教师须深入二级学院、对应产业调研，结合专业需求调整教学内容，适配高职学生基础水平
• 工匠精神：每年课件更新率不得低于 20%，主动学习 AI 等新工具，适配行业技术快速迭代
• 奉献成长：日常工作提前对标职称评审条件积累业绩；若遇非客观评审阻碍，可通过翻倍积累业绩突破，已有多个成功验证案例
• 职业认同：破除职教"低人一等"误区，当前职业本科录取线已超部分地方应用型本科，核心竞争力是解决产业一线问题的能力

3.2 师德师风负面清单要求

• 禁止在课堂、公开场合发表损害党中央权威、违背公序良俗的不当言论，违者直接取消教师资格
• 禁止要求学生处理私人事务、与学生发生不正当关系、学术不端、未报备在外兼职等行为
• 多数期刊对 AIGC 生成内容设置 4% 阈值，超出阈值的稿件直接不予采用，须严格把控学术内容原创性

四、职业发展规划与成长路径

4.1 教师成长十大原则

• 核心框架：目标明确、弹性调整、任务匹配目标、具备挑战性、团队协作、全流程管控、阶段任务清晰、适配环境、可落地衡量等
• 职称申报无需局限于教师系列，可根据自身条件灵活选择研究系列、工程系列等评审通道，避免单一赛道无效竞争

4.2 分阶段成长要求

• 新教师：完成"上好一门课、完成对应企业实践、参与校级以上教学能力比赛"三项基础任务
• 骨干教师：主持省级以上科研项目，牵头教学成果奖申报，带领团队解决对应产业核心技术与教学实际问题

4.3 通用工作准则

• 坚持"跟事走不跟人走"，多琢磨事少琢磨人，所有工作沟通以正式发布的文件、规定为核心依据
• 遇跨部门争议无需情绪对抗，以公开的规则、文件条款为沟通基础即可化解大部分矛盾

五、专业与课程建设核心逻辑

5.1 专业建设四步标准流程

1. 梳理对应产业的上中下游构成
2. 明确产业对应的全量岗位群
3. 拆解各岗位典型工作任务与能力要求
4. 将不同岗位能力聚类，对应到公共基础课、专业基础课、专业核心课、专业拓展课的课程体系设计

教师赴企业实践须单独前往（避免带学生出现操作不熟练的尴尬），核心目标是梳理对应岗位的典型工作任务。

5.2 专业群建设核心标准

• 专业群必须实现群内师资、课程、实训基地资源共享，满足 1+1>2 的建设效应
• 群内专业学生可跨群就业；若无法满足资源共享与跨岗就业要求，不得随意组建专业群

5.3 实训基地与专委会建设要求

• 实训基地申报不能仅以"需要"为理由，须结合产业岗位需求、学生能力短板、课程支撑要求做完整论证
• 专业指导委员会须邀请企业技术人员参会，用一线实操逻辑沟通，避免用课程标准、人才培养方案让企业评审的无效沟通

六、文件解读与项目申报实操方法

6.1 文件分类

所有官方文件分为规划类、申报类两类，分别对应不同拆解方法，无需逐字背诵全文：

• 规划类文件仅需掌握核心方向，学校无需单独出台落地文件
• 申报类文件需逐条对应要求，是项目申报的核心依据

6.2 规划类文件解读方法

• 复制全文后按句号拆分段落，提取核心动词与名词类关键词，快速掌握核心改革方向与工作要求
• 宏观指导内容无需重点关注，仅提取明确要求的具体工作举措

6.3 申报类文件解读方法

• 按句号拆分申报要求条目，将每条要求转化为填空题，对应填充符合学校特色的具体举措，避免出现内容"天窗"
• 申报材料不照搬通用话术，所有举措结合学校、专业实际特色设计
• 该方法已在学校历年双高申报、教改项目申报中验证有效

6.4 项目申报核心技巧

• 站在评审专家视角反向打磨材料，先组织交叉互评查找问题，确保问题、研究步骤、创新点、成效四个维度完全对应
• 申报项目严格匹配文件明确的申报导向，不在非核心赛道投入资源

七、关键决策与待办事项

八、金句摘录

1. "当你觉得很矛盾的时候，你到底要听谁的时候，你就只做一件事……跟事走，不要跟人走。" —— 点明职场做事的核心原则，指导新教师处理工作矛盾

2. "你想要你的东西要能够通过，得到专家认可，你首先要成为专家。" —— 点破项目申报、材料评审的核心逻辑

3. "很多东西最容易的方法其实是通过自己，更难的是关键的，而这些技能恰恰是我们职业教育要做的事情。" —— 点明职业教育的核心培养方向